孩子爱大喊大叫,也许是听力障碍导致的 [复制链接]

孩子总是自己的好，每个家庭对新生儿的到来总是充满欣喜和希望的。父母盼着孩子长相随双方好看的一方，希望宝贝快快长大；祖辈希望孙子（女）健健康康的，能吃得下睡得香，圆滚滚的多好玩。

孩子慢慢长大，父母从对宝贝吃穿的关心转移到全面发展，盼着孩子早点说话，聪明伶俐。可是，孩子随着年龄的增长，染上了爱大喊大叫的毛病，不管对方是谁，也不管在哪里，说话声音总是特别大，而且嘴里含混不清，貌似还有大舌头的毛病。

家长最初觉得可能是孩子淘气，学会了一身坏毛病，就屡屡管教，可无论纠正多少次，孩子下次照样再犯。医院的检查结果面前恍然大悟，原来孩子患有轻度听力障碍。

怎么孩子的听力障碍被发现的这么晚呢？还不是因为轻度听力障碍这个家伙的隐蔽性太可怕了一点，它把自己伪装成幼儿的一些发育特征。儿童在语言发育周期里难免出现语言初期的问题——口齿不清、结巴、说话稍晚，很多情形都是孩子在学习语言时的正常现象。

可巧的是，轻度听力障碍所导致的症状正好与上述情形重合，这是因为听力系统本身就是语言习得的基础，听力出现损失，儿童的语言学习自然受到阻碍。除此之外，听力障碍还可能带来词汇量偏少、语言逻辑混乱、语言理解能力不足等问题。

“你说的不对，大家都说‘十聋九哑’，聋子是不会说话的，怎么会出现上边的问题呢？”

如果现在还有人相信“十聋九哑”这个说法，那就真要露怯了。“十聋九哑”的意思是说有听力障碍的人绝大多数都不会说话，而不是“不能说话”，这里的区别在于前者表明患儿的构音器官并没有缺陷，如果条件合适，患儿是可以开口发声的。

千万别迷糊，小编这就给你解释：我们都知道，听觉是语言的基础，语言的习得是先从接收外界声音信息开始的。大脑的语言中枢负责对外界声音的处理和转化，并在一次又一次重复中形成对某种声音的特定意义，最后才是语言的应用。

听障儿童长期处于无声世界，构音器官处于停滞状态，没有经过持续地锻炼，发音技巧几乎为零，患儿对口腔器官的本体感也一直没有进步，这种情况完全阐释了什么叫“用进废退”。

举个通俗点的例子，就好比当代人都习惯了用键盘打字，但凡有手写的机会，十有八九会出现提笔忘字的尴尬情况。这下听明白了吧？

大朋友们凡是再发现自家的小朋友有说话声音特别大，而且屡教不改的情况，先别忙着“男女混合双打”，可以在家自测听力状态。

第一种方法：突然在孩子看不到的地方拍个手，或者弄出比较大的动静，观察孩子是否会出现被惊吓的动作，其注意力是否第一时间转移到声源处；

第二种方法：在离孩子稍远的地方，父母用正常说话的音量谈论孩子，注意要提及孩子的名字，或者说一些孩子感兴趣的话题，观察孩子的注意力是否转移到这边，或者是否好奇地径直走过来。